sábado, 28 de febrero de 2009

OBSERVACIONES SEGUNA SESIÓN

9:33

¿QUÉ SUCEDIÓ?

-los jóvenes se mostraron muy interesados.
-Demostraron haber comprendido los contenidos.
-Se mostraron participativos y creativos.
-Nos dio tiempo de llevar a cabo todas las actividades que teníamos planeadas, salvo en un grupo que se muestra poco participativo y en el que toda la sesión nos dedicamos a hacerlos participar.
Faltaron los niños que son más conflictivos.
¿QUÉ APRENDIMOS?

Aprendimos que en el primer grupo participan más las mujeres que los hombres, y los hombres están un poco desanimados.
En cambio en el segundo grupo participan más los hombres y se muestran más interesados.
Nos dimos que tienen muchas palabras malentendidas y que es necesario ir aclarándoselas.
En el tercer grupo son muy tímidos y sí les estaba afectando la presencia de uno de los miembros que es sumamente burlón, y esta vez que no acudió al taller, pudimos trabajar muy bien.
El cuarto grupo trabaja excelente tanto hombres como mujeres.
¿QUÉ SENTIMOS?

-Sentimos que necesitamos seguir motivándolos y logrando que participen.
-Sentimos que tienen mucho potencial y muchas ganas de ser mejores personas, por lo que debemos de esforzarnos por realizar el taller de forma entretenida y didáctica.
Sentimos que no están muy integrados los grupos.
Sentimos que debemos irnos despacio, y manejar poca información, para que les quede clarísimo todo.
¿QUÉ NOS FALTA POR HACER?

-Nos falta seguir planeando nuestras temáticas en base a las necesidades que vamos observando.
-Nos falta conocer mejor a los jóvenes de manera personalizada, sobretodo a los que se niegan a participar, para buscar la forma de que se interesen en el taller.
- Necesitamos realizar actividades que integren a los grupos, donde interactúen hombres con mujeres, ya que están muy separados.

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SEGUNDA SESIÓN

9:21

ACTIVIDAD
1.- Definir lo que son:
-la supervivencia
-acciones constructivas y destructivas.
-ética y moral.
- Introducción al código de honor.
-Presentación del primer punto del código de honor:
“Nunca abandones a un compañero en necesidad, en peligro o en problemas”.
- Actividad dinámica en el patio que ejemplifique este punto.
- Momento de reflexión y ejemplificación por parte de los jóvenes.
-Elaboración de material creativo para el plafón, que indique lo que aprendieron.
- Presentación del producto.
- Finalizar con el video de “En mi corazón vivirás” de la película de Tarzán.

OBJETIVO

1.- Tratar de que los jóvenes se apropien del significado de la ética y que aprendan a aplicarla en su vida a través de un código de honor.

DESARROLLO

Cuando los jóvenes entren al salón, va a estar lleno de basura, con la finalidad de poder ejemplificar lo que es tener una acción constructiva y una acción destructiva. Terminando la explicación, recogeremos juntos la basura. A continuación se hablará de la supervivencia, de la ética, a través de unos dibujos y de la moral, y se hará una introducción al Código de Honor, que consta de 10 pasos. Se hablará únicamente del primer punto, a través de un juego que se va a realizar en el patio llamado “Papá gusano”. Regresamos al salón para hacer una pequeña reflexión y les repartiremos material para que ejemplifiquen ese principio ético aplicándolo a su vida personal, pasarán a explicarlo y lo plasmaremos en el mural.
Para finalizar escucharemos la canción “En mi corazón vivirás” y cerraremos con una pequeña reflexión.

MATERIALES
-basura
-definiciones
-dibujos para explicar la ética
-un letrero grande que diga código de honor
-un balón
-pinturas, plumones, tijeras, papel lustre, resistol.
-alfileres
-el cd con la canción
-una grabadora
-cámara de fotos

EVALUACIÓN
-La evaluación se va a realizar a través de la reflexión y del material que plasmen en el mural.

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lunes, 16 de febrero de 2009

OBSERVACIONES DE LA PRIMERA SESIÓN

21:27


¿QUÉ SUCEDIÓ?
-Las actividades se llevaron acabo muy bien, y sirvió para integrarnos.
-Leímos la introducción y nos dimos cuenta que para algunos no resultó ser lo que esperaban.
-Una vez aplicada la encuesta, tuvimos suficiente tiempo para platicar con ellos, explicarles mejor el contenido del taller y que nos platicaran un poco acerca de su vida.
-Las reglas se establecieron claramente.
-Los motivamos a que tuvieran una buena actitud y a que fueran participativos y les regalamos una paleta.

¿QUÉ APRENDIMOS?
-Detectamos a través del lenguaje corporal, que principalmente los niños son muy tímidos e inseguros, bajan mucho la cabeza y esconden las manos, además de que son poco participativos.
- Muchos de los niños trabajan y están poco motivados a participar en el taller.
-Todos están obligados a asistir, ninguno lo hace por interés personal.
-Detectamos mayor motivación en el segundo grupo, que hizo muchas preguntas, y al final no querían marcharse.
-Existen confusión sobre el contenido del taller, ya que algunos pensaron que era de drogadicción o de sexualidad.

¿QUÉ SENTIMOS?
- Sentimos que tenemos un reto enorme principalmente con algunos de los niños que se resisten a participar como es el caso de José Manuel, de Adrián e Israel.
-Sentimos que tenemos que hacer nuestras actividades sumamente dinámicas e interesantes para captar su atención.
-Sentimos que el contenido del taller realmente les puede servir mucho.

¿QUÉ NOS FALTA POR HACER?
- Preparar nuestras sesiones de forma muy dinámica.
-Pensar en actividades divertidas que sean al mismo tiempo educativas.
-Trabajar con algunos niños de manera personal.
-Ganarnos su confianza.
-Organizar nuestras temáticas y planear los tiempos para cada una de ellas.

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PRIMERA SESIÓN DEL TALLER

21:23

ACTIVIDAD

1.-Dinámica, a través de la fruta, para que nos digan sus nombres.
2.- Pequeña introducción acerca del contenido del taller.
3.-Aplicación de una encuesta para detectar:
- Expectativas, intereses, necesidades, concepción de su comunidad.
-Conocimientos previos acerca de algunos conceptos relevantes.
- Valores preponderantes.
- Formas de trabajo convenientes.
4.-Establecer el reglamento del taller.
5.- Platicar con los jóvenes, hacer algunas preguntas y motivarlos a que participen.


OBJETIVO

-Presentarnos al grupo y romper el hielo con la dinámica.
-Establecer los objetivos básicos del taller y algunas de las temáticas que se piensan abordar.
Detectar algunas de las expectativas, necesidades, construcción de significados y formas de trabajo que interesan a los jóvenes que van a acudir al taller.


DESARROLLO

-Vamos a iniciar con la dinámica de la presentación del grupo.
-Después vamos a presentar el taller “Camino a la felicidad” con una pequeña introducción que les vamos a leer.
-A continuación vamos a repartir las encuestas que vamos a aplicar.
-Una vez contestadas vamos a comentar acerca de las respuestas para poder detectar el modo de acción que se va a tomar.
Vamos a establecer algunas reglas para poder tener éxito con el taller.
-Para finalizar, vamos a platicar con ellos, con el fin de ganarnos su confianza y detectar si hay algunas dudas. Al término les regalaremos una paleta.


MATERIALES

-Encuestas
-Plumones para el pizarrón
-Plumas
-Paletas


EVALUACIÓN

- Se va a realizar a través de las encuestas y de la plática final.

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martes, 10 de febrero de 2009

Perfil histórico de la colonia

7:43




COLONIA GUADALUPE HIDALGO
Perfil histórico de la colonia
La colonia Guadalupe Hidalgo pertenece a la junta auxiliar de San Francisco Teotimehuacan. Actualmente forma parte del municipio de Puebla Puebla, pero a través del tiempo ha sufrido muchos cambios en sus escrituraciones municipales. La historia de la junta auxiliar se remonta a la época del 3500 a 2000 A.C. En estos tiempos, comunidades aldeanas se establecieron en el valle, su principal actividad era la agricultura, sembrando frijol, chile, calabaza y maíz.
A través del tiempo, se establece como señorío la población de Totimehuacan, alrededor del siglo XV. Grupos de diferentes etnias formaban la población: olmecas, xicalancas, nahuas, chuchones, popolocas y mixtecos mezclaron sus costumbres. Aunque la población ya era culturalmente diversa, por los diferentes grupos étnicos que la conformaban, la cultura se incrementa con la llegada de los toltecas.
Con la caída de la gran Tenochtitlan se inicia el reparto de los pueblos e indios en 1521. Frailes franciscanos llegan a la región para realizar la conquista espiritual, castellanizar, evangelizar y enseñar oficios artesanales a los mexicanos. En el año de 1574 se erige el templo de San Francisco, siendo el responsable Francisco de Becerra, mismo que construyo la catedral.
El 2 de mayo de 1806 Don Manuel Flon, en la Descripción de la intendencia de Puebla dice: “El partido de San Francisco Totimehuacan, situado a dos leguas de Puebla, hacia la parte del sur, comprende con la cabecera de sesi pueblos en que hay una parroquia, un convento de religiosos de San Francisco, trece haciendas, dieciocho ranchos habitados de 3874 almas: las 295 de españoles y otras castas y 2579 indios. Se gobierna por un encargado de justicia con sujeción a Puebla.” La colonia Guadalupe Hidalgo es una de las seis poblaciones que refiere.
El 9 de marzo de 1824 el Congreso del Estado declaro que Totimehuacan pertenece al partido de Amozoc. En 1849 tenía la categoría de “Municipalidad del Departamento de Puebla”. Por decreto del H. Congreso Constitucional del estado Libre y Soberano de Puebla, el 6 de Septiembre de 1962, se los 268.5 km² de Totimehuacan, 96.5 se incorporaron al municipio de Puebla y 171.9 al municipio de Tecali de Herrera. Este decreto fue aplicado el 15 de febrero de 1963. La colonia Guadalupe Hidalgo compone el territorio incorporado al municipio de Puebla, con el titulo de “Colonia Ejidal”.


Población total: 10 883 de los cuales 5 293 son hombres y 5 590 son mujeres.

Población de 12 a 15 años: 720 6.6% de la población total de la colonia.

74.30% población católica.

Escolaridad de los adultos mayores de 15 años de la colonia:
8.05% sin escolaridad.
16.16% primaria incompleta.
23.26% con primaria completa.
30.7% con secundaria o estudios técnicos equivalentes.
21.07% instrucción media superior o superior.
Grado promedio de escolaridad: 7.27
Estado civil en mayores de 12 años en la colonia:
Solteros 37.03%
Casados 41.24%
Unión Libre 14.43%
Separados o divorciados 3.62%
Viudos 3.55%
Actividad económica en la colonia en mayores de 12 años.
51.82% son económicamente activos.
Sectores:
47.93 no son económicamente activos.
29.52% estudiantes.
48.27% quehaceres del hogar.
23.21% sin empleo.
Servicios con los que cuenta la comunidad:
31.68% cuenta con derecho a servicios de salud.
De las 2277 viviendas habitadas que se encuentran en la colonia, el 94.94% son particulares.
17.76% cuentan con techos perecederos.
82.24% cuentan con techos de materiales fijos.
1.5% Cuentan con paredes de materiales perecederos.
98.5% Cuentan con paredes de materiales fijos.
97.73% Cuentan con piso.
84.22% cuentan con agua entubada, drenaje y energía eléctrica.
15.48% cuentan con solamente uno o dos de estos servicios.
0.3% no cuenta con agua entubada, drenaje ni energía eléctrica.

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Población meta

7:21


Colonia Guadalupe Hidalgo. Inspectoría que forma parte de la junta auxiliar de San Francisco Totimehuacán.
Ubicado al sur de la ciudad de Puebla, cuenta con una población de 10833 habitantes, de los cuales el 49% son hombres y el 51% son mujeres.

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Objetivos Particulares

7:14

1.- Preparar distintos talleres en base a los siguientes temasde forma clara y creativa.
Valores e integridad personal
Ética y Moral
Honestidad
La libertad humana
Derechos humanos y democracia
Multiculturalismo
Ciencia y tecnología
Medio ambiente y desarrollo sustentable
2.- Elaborar una serie de problemáticas y aplicarlas en un estudio de casos para detectar el imaginario social de la comunidad.

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jueves, 5 de febrero de 2009

OBJETIVO GENERAL

6:34




La finalidad del blog es transmitir información que puede resultar valiosa y que ayude a entender diversas problemáticas, con las herramientas necesarias para encontrar soluciones de raíz, partiendo de la idea de que éstas provienen de la concepción que uno tiene de su realidad, de los valores, la integridad social, de las agencias productoras de realidad social y de los medios que uno utiliza para su propia supervivencia.

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